摘要
教育数字化已成为新时代教育改革的关键突破口,推进教育数字化转型,提升教师数字素养是重点任务.目前,我国中小学教师基本具备利用数字技术开展教学的能力,但仍存在数字技术使用意愿不足、数字技能缺乏、应用能力差、城乡区域发展不均衡等问题,教师数字素养整体水平还有待进一步提升.作为教师队伍建设的准入关口,教师资格考试在命题实践中融入教师数字素养的核心内涵,引导考生树立数字化意识,积极应用数字技术开展教学,发挥了良好的导向功能.通过对近三年考试试题分析发现,我国预备教师队伍的数字素养整体处于中上水平,但解决复杂数字教学问题的能力仍有待增强.未来教师资格考试应持续完善教师数字素养考查体系,注重考查运用数字技术资源开展教学的综合能力,从准入关口助力提升教师队伍的数字素养.
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