摘要
当前教育共富背景下,乡村教育振兴仍存在薄弱环节,以"促进城乡教育公平,赋能乡村教育共富"为宗旨提出"幸福巴士"实践概念,具有运行机制普适性、内容资源丰富性和服务功能灵活性的特点,有助于探索服务路径,开展策略实践,促进乡村学生幸福成长.乡村学生长期面临成长需求、成长空间、成长资源等被忽视的困境,聚焦乡村师生与家长的成长需求,探索行之有效的指导范式,研究形成可复制的成长指导经验,从激发乡村学校育人内生动力的"幸福巴士"活动路径出发,力图丰富乡村优质教育资源,拓展乡村学生成长教育资源,更新乡村家长的家庭教育理念,为乡村学生成长指导提供新思路和启示.
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