上海课程教学研究2024，Issue(1) ：9-14,38.

小学信息科技跨学科主题学习设计与实施——以"碳足迹"教学为例

章惠
上海课程教学研究2024，Issue(1) ：9-14,38.
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  • 万方数据

小学信息科技跨学科主题学习设计与实施——以"碳足迹"教学为例

章惠1
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作者信息

  • 1. 上海交通大学附属小学 200030
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摘要

2022年发布的义务教育课程标准提出强化课程综合性和实践性,开展跨学科主题教学,并设立了跨学科学习主题.聚焦小学信息科技学科中"数据"这一核心概念,以"数说碳排放"为跨学科主题,描述了"主题确定—目标编制—组织内容—活动设计"这一跨学科主题学习实践的路径.以"碳足迹"一课为例,设计"采集数据—组织数据—计算数据"的活动过程,融合科学学科、数学学科的知识技能与思想方法解决真实性问题,培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和科学思维的核心素养.

关键词

跨学科/核心素养/数据/小学信息科技

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出版年

2024
上海课程教学研究

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ISSN：
参考文献量5
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