期刊,上海课程教学研究 2024年卷11期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

上海课程教学研究

出版周期：月刊

上海课程教学研究/

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聚焦学校育人思想的综合实践活动课程构建

张田岚

3-8,13页

查看更多>>摘要：综合实践活动课程方案的编制对综合实践活动的顺利开展具有积极意义.编制课程方案应从主要依据、编制逻辑入手,分析理论和实践创新点.以上海市杨浦高级中学为例,通过科学研制学校综合实践活动课程方案,创新探索学校综合实践活动课程实施,融入学校特色理念和育人思想,呈现实践路径及创新性目标和评价设计,让综合实践活动课程真正成为推动学生、教师、学校全面发展的有力引擎.

关键词：

课程育人综合实践活动编制要素

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维普
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"跟着节气去'旅行'"主题式综合活动课程开发

朱平华

9-13页

查看更多>>摘要：节气文化是中华优秀传统文化的代表之一,如何有效融合节气文化,做到既能提升学生的综合素养,又能增强课程的实践性、开放性和整合性?为此,上海市松江区九亭第四小学打造"跟着节气去'旅行'"主题式综合活动课程,链接核心素养,发挥综合实践活动课程的育人价值.通过设置驱动性问题,激发学生的探究兴趣;联结真实生活,获得感知体验;采用多元活动方式,提升综合素养,进一步增强学生的文化自信.

关键词：

节气旅行主题式综合活动课程核心素养

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教研员"伴随启发"式指导的内涵、特征与实施策略

张静蔡志刚

14-19页

查看更多>>摘要：鉴于学前教研员一次性直接给出建议的指导方式已经不能满足教师的发展需求,提出与教师共同对话的"伴随启发"式这一指导方式.教研员在一定时间段内,伴随教师共同走进保教活动现场,通过"倾听—识别—对话"的循环过程,启发教师觉察自己的儿童观、课程观,发现其课程实施的出发点和改进的可能,最终实现教师内生性成长、幼儿园主动发展的过程.

关键词：

教研员伴随启发幼儿园活动指导

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万方数据

查看更多>>摘要：园本教研的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制.上海市闵行区七宝明强幼儿园基于真实问题,开展主题式、沉浸式、持续性的园本教研活动,以期教师们在共同的研究活动中,通过相互的交流、讨论与协作,使各自的思维达到一种和谐共振的状态,从而提升教师的专业自觉和自信,逐步具备主动反思及自我教研的能力.以"思维共振"的方式推进幼儿园全体教师知行合一,进而促进教学问题的深入探讨与专业能力的共同成长.

关键词：

园本教研思维共振专业成长

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基于"学·研·教"一体化的教师跨学科主题研修新样态构建

陈琳

26-31,50页

查看更多>>摘要：以跨学科学习与高阶思维发展为前提的跨学科育人不仅需要跨学科教师队伍,更需要教师具备跨学科课程设计与实施能力.以"学习、研究、实践"整合为行动的教师主题研修成为加强跨学科发展的"应然"要求和"实然"趋势."学·研·教"一体化的教师跨学科主题研修在引导教师自觉实现"跨界"组合,形成主动分享观念、提升课程设计水平、提高理论与实践融合能力的同时,更成为"双减"政策下教师主动开展跨学科教学的突破点和生长点.

关键词：

双减跨学科主题教师研修

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指向问题解决能力培育的跨学科主题学习校本实践

吴燕

32-38页

查看更多>>摘要：从核心素养培育的导向看,跨学科主题学习的核心价值在于培养学生的问题解决能力.围绕这一核心价值,上海市崇明区东门小学在实践中构建"问题征集—主题确立—目标梳理—内容整合—实施评价—保障支持"跨学科主题学习校本实践路径,实现了对"双新"改革背景下跨学科主题学习的认知与实践突破,更好地彰显了跨学科主题学习的育人价值.

关键词：

问题解决跨学科主题学习校本实践

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指向语用的小学语文习作教学实践——以三年级下册第六单元习作为例

王微

39-44页

查看更多>>摘要：在核心素养语境下,习作教学应该重视提升学生的语言运用能力,让学生在语言实践活动中探寻习作的乐趣,提升习作能力.一线教师也应该积极探索指向语用的习作教学路径,以统编小学语文教材三年级下册第六单元习作为例,通过研究教材编排,了解编写意图;围绕习作提示,确定习作对象;链接片段阅读,引导学生掌握习作方法,最后引入互动评改,采用多主体多元评价的方式交流评价学生习作,以评促改,提高学生习作评改能力,逐渐提升习作水平.

关键词：

素养导向指向语用习作教学

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同伴反馈对初中学生英语写作自我效能感的影响及对写作教学的启示

孙家怡

45-50页

查看更多>>摘要：在初中英语写作教学中,以教师为主体的单一的评价方式一直占据主导地位,学生视写作为一项任务,对英语写作缺乏积极性.将同伴反馈活动引入初中高年级的写作教学中,运用自我效能感量表、同伴反馈评价表和访谈问卷等工具,对上海某中学初二实验班的学生进行为期一学期的教学实验,并运用配对样本T检验的统计方式证实同伴反馈教学对学生的自我效能感有积极影响,最后对初中英语写作教学提出新的启示.

关键词：

英语写作教学同伴反馈自我效能感

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高中英语以读助写的教学实践

周萍

51-55页

查看更多>>摘要：阅读和写作是相互关联,彼此促进的过程.为解决在读写结合教学中两者割裂的问题,提出在读写教学中以读助写的策略,即通过阅读来搭建支架,以阅读来帮助写作任务的完成.具体为确定读写关联点,充分阅读语篇;归纳写作句型,铺垫语言表达;明晰评价标准,引导写作方向等.此外,为更好助力写作,阅读时应关注思维品质的培养.

关键词：

以读助写读写关联点语言表达评价标准

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小学生技术与工程实践能力培养策略

张如怡

56-62页

查看更多>>摘要：技术与工程教育是新课标中小学科学课教育教学研究的重点之一,其核心是小学生技术与工程实践能力的培养,该能力可以分为工程设计能力、工程物化能力、工程迭代能力和工程展示能力四个方面.结合"小小工程师——'风力起重机'"项目,提出小学生技术与工程实践能力的培养策略.教师可以在策略的指引下引导学生经历技术与工程过程,逐步提升技术与工程实践能力.

关键词：

技术与工程实践能力培养策略小学科学

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