上海课程教学研究2024，Issue(2) ：61-67,75.

基于学生认知规律的化学概念课的设计与实施——以"电解质的电离"为例

江华妍 茹玉 赵桦 贡建阳
上海课程教学研究2024，Issue(2) ：61-67,75.
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基于学生认知规律的化学概念课的设计与实施——以"电解质的电离"为例

江华妍 1茹玉 1赵桦 2贡建阳1
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作者信息

  • 1. 上海师范大学附属宝山罗店中学 201900
  • 2. 上海市宝山区教育学院 201999
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摘要

为了进一步促进学生深入理解化学概念,介绍化学概念的基本内涵和分类方法,整理不同类型化学概念课的一般教学过程模型.以"电解质的电离"教学为例,围绕具体概念、定义性概念、抽象概念这三种概念类别提出对应的教学过程模型.通过分析不同教学过程模型之间的差异,对模型的应用场景提出相关的教学建议.

关键词

概念/认知规律/概念课设计/电解质的电离

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出版年

2024
上海课程教学研究

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ISSN：
参考文献量2
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