上海课程教学研究2024，Issue(3) ：14-17.

问题驱动下的小学信息科技教学路径初探

柴丹炜
上海课程教学研究2024，Issue(3) ：14-17.
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问题驱动下的小学信息科技教学路径初探

柴丹炜1
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作者信息

  • 1. 闵行区实验小学 201100
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摘要

为了落实《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》对"科""技"并重教学的要求,基于多人实时在线协作绘画平台开展画图单元填色教学的实践,以问题驱动为抓手,通过双重分析设计、三大支架推进和多元评价检测,逐一探索教学前、中、后期问题如何设计、如何驱动、驱动如何,为教师探索问题驱动下的小学信息科技教学路径提供实践思路,助力教学从重"技"轻"科",向"科""技"并重的转变.

关键词

问题驱动/"科""技"并重/小学信息科技

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出版年

2024
上海课程教学研究

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