上海课程教学研究2024，Issue(3) ：37-42.

指向学生概念性理解生成的高中历史课堂实践

王康茜
上海课程教学研究2024，Issue(3) ：37-42.
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指向学生概念性理解生成的高中历史课堂实践

王康茜1
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作者信息

  • 1. 同济大学第一附属中学 200438
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摘要

围绕大概念组织教学有助于引导学生进行深度学习,生成概念性理解,并在新情境中运用迁移,提升其核心素养."传承与保护中华优秀传统文化"主题为例,阐述基于大概念教学促进学生生成概念性理解的实践策略,以期为大概念教学的落地实施提供参考与借鉴.

关键词

大概念教学/概念性理解/中华优秀传统文化

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基金项目

2022年上海市杨浦区教育科学研究重点课题()

出版年

2024
上海课程教学研究

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ISSN：
参考文献量4
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