"三个助手"赋能数学思维可视化的教学实践——以"直线与平面所成的角"为例

上海市中小学教学数字化转型高中数学项目组

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摘要

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的"三个助手"平台,对"直线与平面所成的角"一课进行设计与实践.利用资源共享、数据存储、笔迹回放、个性推送等功能,记录学习过程中的行为数据,找准思维起点,呈现思维轨迹,把握思维障碍,探索"三个助手"赋能下的思维可视化教学模式,从而凸显学生的主体性,提高课堂效率,实现学生思维的深度发展.

关键词

三个助手/思维可视化/数字化/高中数学

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出版年

2024

上海课程教学研究

ISSN：

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