基于学校改进视角的普通高中课程实施监测结果应用

刘辉¹

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作者信息

1. 上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室) 200235
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摘要

开展课程实施监测,建立健全课程监测机制,是落实立德树人根本任务的重要举措.课程实施监测结果应用要立足学校视角,精准识别学校需求和问题,促进学校自我改进.优化监测结果的转化应用,要构建以校为本,以学生学习为中心,以教师为主体的"立体化"课程实施改进体系.以M校为例,阐释监测结果校本化应用的路径与策略.介绍M校对监测结果"二次分析"转化过程,基于监测结果进行学校问题识别与诊断的方法,结合校情与学情,应用监测结果实施精准改进,达到提升学校课程实施质量的改进效果.

关键词

学校改进/普通高中/课程实施监测/结果应用

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出版年

2024

上海课程教学研究

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