上海课程教学研究2024，Issue(11) ：45-50.

同伴反馈对初中学生英语写作自我效能感的影响及对写作教学的启示

孙家怡
上海课程教学研究2024，Issue(11) ：45-50.
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同伴反馈对初中学生英语写作自我效能感的影响及对写作教学的启示

孙家怡1
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  • 1. 上海市民办华育中学 200231
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摘要

在初中英语写作教学中,以教师为主体的单一的评价方式一直占据主导地位,学生视写作为一项任务,对英语写作缺乏积极性.将同伴反馈活动引入初中高年级的写作教学中,运用自我效能感量表、同伴反馈评价表和访谈问卷等工具,对上海某中学初二实验班的学生进行为期一学期的教学实验,并运用配对样本T检验的统计方式证实同伴反馈教学对学生的自我效能感有积极影响,最后对初中英语写作教学提出新的启示.

关键词

英语写作教学/同伴反馈/自我效能感

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出版年

2024
上海课程教学研究

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