在中国事业单位转型发展的大背景下,教育组织的结构与制度同样在不断变迁.研究发现,以公办学校为主体的教育组织在转型过程中存在着两种相互关联的制度逻辑,在组织变迁过程中同时作用于学校的日常运转.一方面,教育组织中存在单位制度逻辑,延续着集体主义、平均主义、非正式关系和永久就业的基本特征,使单位制度在教育组织中继续发挥作用.另一方面,这种单位制度逻辑与强调分层与分工、依赖成文规章、趋向非人格关系、重视问责与考核的理性制度逻辑发生了冲突与融合,继而衍生出转型过程中新的制度化实践,影响着教育组织中教师的日常工作与教学活动.
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