社会科学战线2024，Vol.344Issue(2) ：274-280.

美国学校改进中教师参与的历史变迁及启示

宋晓磊
社会科学战线2024，Vol.344Issue(2) ：274-280.
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美国学校改进中教师参与的历史变迁及启示

宋晓磊1
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作者信息

  • 1. 东北师范大学教育学部,吉林长春 130024
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摘要

20世纪50年代以来,在美国中小学校改进的不同历史时期,教师作为学校改进策略、课堂教学实施主体始终处在学校改进的主战场、最前沿,被动或主动地参与到促进教育公平、提升教育质量的实践之中,发挥着不可替代的作用,成为影响美国学校改进成效的重要因素.在美国中小学校改进、教师参与的历史演变进程中,美国联邦政府出台了很多相关政策法案,社会各界进行了长期的实践探索,积累了很多可资借鉴的有益经验.

关键词

美国/中小学校改进/教师组织/教师专业化/教育公平

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基金项目

吉林省教育厅社会科学研究项目(JJKH20241139SK)

出版年

2024
社会科学战线
吉林省社会科学院

社会科学战线

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：0.417
ISSN：0257-0246
参考文献量20
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