美国学校改进中教师参与的历史变迁及启示

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中文摘要：20世纪50年代以来,在美国中小学校改进的不同历史时期,教师作为学校改进策略、课堂教学实施主体始终处在学校改进的主战场、最前沿,被动或主动地参与到促进教育公平、提升教育质量的实践之中,发挥着不可替代的作用,成为影响美国学校改进成效的重要因素.在美国中小学校改进、教师参与的历史演变进程中,美国联邦政府出台了很多相关政策法案,社会各界进行了长期的实践探索,积累了很多可资借鉴的有益经验.

作者：

宋晓磊

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作者单位：

东北师范大学教育学部,吉林长春 130024

关键词：

美国中小学校改进教师组织教师专业化教育公平

基金：

吉林省教育厅社会科学研究项目

项目编号：

JJKH20241139SK

出版年：

2024

社会科学战线

吉林省社会科学院

社会科学战线

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心

影响因子：0.417

ISSN：0257-0246

年,卷(期)：2024.344(2)

参考文献量20