有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?是否能有效地转化"差生",是学校实现素质教育重要的环节.怎样做好差生的转化工作,是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题.小学阶段小学数学产生差生的原因主要体现在生源复杂,差异悬殊、兴趣不浓,积极性低、学法不当,缺乏信心、贪玩好动,自控力差、复习预习,遇难不究、师生情感,不够融洽和家庭教育,重视不足等方面,仅管如此,但是在九年义务教育阶段中,我们在小学数学教学中,对差生要用辨证的观点'来看待.一是要一分为二的观点来看待差生.二是用发展的观点看待学生.同时,我们要积极采取一些小学数学教学中转化差生的一些措施,帮助差生克服困难,提高学习成绩,为提高整体素质服务.
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