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初中数学课堂情境创设的策略探究

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人的思维过程始于问题情境,问题情景具有情感上的吸引力,恰当的问题情景,可以使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,能唤起学生学习兴趣和强烈的求知欲望,促使他们保持持久的学习热情,从而获得最佳学习效果.本文从创设故事情境、创设生活情境、创设陷阱情境、创设开放性问题情境、创设实践情境、创设问题情境等六个方面进行阐述.

汤小新

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337025,江西省萍乡市湘东区东桥镇中学

数学 课堂情境 创设 策略

2010

沙棘(教育纵横)
陕西省沙棘开发利用科研中心

沙棘(教育纵横)

ISSN：1003-8809
年,卷(期)：2010.(11)
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