沙棘(教育纵横)2010，Issue(12) ：134.

从"用字母表示数"看同题异构对教材理解的深化

王洪军
沙棘(教育纵横)2010，Issue(12) ：134.
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从"用字母表示数"看同题异构对教材理解的深化

王洪军1
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作者信息

  • 1. 224355,江苏省射阳县鲍墩小学
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摘要

本文通过对教学案例的分析阐述笔者对同题异构的思考与实践.

关键词

同题异构/数学

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出版年

2010
沙棘(教育纵横)
陕西省沙棘开发利用科研中心

沙棘(教育纵横)

ISSN：1003-8809
参考文献量1
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