数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：11-14.

基于"证据推理"的高中化学"四不"活力课堂探索

关朝珠
数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：11-14.
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基于"证据推理"的高中化学"四不"活力课堂探索

关朝珠1
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作者信息

  • 1. 广东省佛山市顺德区李兆基中学 528300
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摘要

在学科核心素养建构和新高考"一核四层四翼"评价体系背景下,着眼化学学科核心素养第三个维度——证据推理与模型认知,选择"化学反应原理"和"有机化合物"两本教材中难度较大的知识模块为例,对基于证据推理的化学活力课堂教学案例设计与实施展开积极的探索,着力培养学生证据推理的意识和能力,发展学生的科学思维,增强学生的建模水平,为新高考化学教学提供有意义的借鉴[1].

关键词

模型认知/科学思维/活力课堂

引用本文复制引用

基金项目

广东省教育科学规划课题(2020YQJK179)

出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量3
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