数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：15-18.

指向"证据推理与模型认知"核心素养的"乙烯"教学设计

赖彦君
数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：15-18.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

指向"证据推理与模型认知"核心素养的"乙烯"教学设计

赖彦君1
扫码查看

作者信息

  • 1. 华南师范大学附属中学 510000
  • 折叠

摘要

针对学生初学有机化学的困难,有机化学教学要凸显"证据推理与模型认知"核心素养显得尤为重要.本文以乙烯的教学为例,基于"乙烯与乙烷的性质差异",再对比"乙烯和乙烷的结构差异",进而推理探究碳碳双键的性质特点,深入理解加成反应的本质,培养学生"证据推理与模型认知"的核心素养,形成学习有机物的一般思维.

关键词

乙烯/证据推理/模型认知/教学设计

引用本文复制引用

出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量2
段落导航相关论文