数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：39-40.

物理课堂培养学生的学习思维能力

王莹
数理化学习(教育理论)2022，Issue(1) ：39-40.
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物理课堂培养学生的学习思维能力

王莹1
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作者信息

  • 1. 江西省赣州市信丰县信丰中学 341600
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摘要

在物理课堂中应注重培养学生的思维能力,通过分析、归纳、概括等认识知识之间的联系,形成思维过程的连续性和开阔思维能力.本文以"玻意尔定律"为例谈培养学生的思维分析能力.玻意耳定律是热学中的重要内容,它是在"气体的状态和状态参量"的基础上,用实验定量研究一定质量的气体在温度保持不变时,压强随体积的变化规律,为学习"理想气体状态方程"奠定基础.本文采用的从简单入手,控制变量的实验探索法,在物理实验性定律的研究中具有典型性,在气体三定律的教学中更具代表性,进一步提高学生的思维分析.

关键词

观察发现/探索延伸/课堂教学/高中物理

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量1
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