数理化学习(教育理论)2022，Issue(2) ：35-37.

走出"结论式"教学提升学生思维品质

王开山
数理化学习(教育理论)2022，Issue(2) ：35-37.
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走出"结论式"教学提升学生思维品质

王开山1
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作者信息

  • 1. 宁夏育才中学 750021
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摘要

化学教学中"结论式"教学依然存在,严重影响了学生对问题的深度思考和理解.笔者以十个判断题为例说明"结论式"存在的原因及今后教学改进的措施.

关键词

结论式/原因/措施

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基金项目

宁夏回族自治区青年拔尖人才培养工程项目(宁人社发[2019]90号)

出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量3
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