数理化学习(教育理论)2022，Issue(3) ：25-27.

课程思政背景下高等数学教师的自我提升

王书臣 谢丛波
数理化学习(教育理论)2022，Issue(3) ：25-27.
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课程思政背景下高等数学教师的自我提升

王书臣 1谢丛波1
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  • 1. 大连民族大学理学院 116600
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摘要

高等数学课堂是高等数学课程思政的主渠道,高等数学教师是做好课程思政的关键.在课程思政背景下,要做好高等数学的课程思政,高等数学教师应从政治理论水平、数学文化水平、教学设计和教学实践水平以及人格魅力等多方面提升自己.

关键词

高等数学/数学文化/教学设计

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量2
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