数理化学习(教育理论)2022，Issue(4) ：31-33.

初中数学教学中"一题多变一题多问"的教学实践

张小娜
数理化学习(教育理论)2022，Issue(4) ：31-33.
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初中数学教学中"一题多变一题多问"的教学实践

张小娜1
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作者信息

  • 1. 江苏省宿迁市宿豫区来龙初级中学 223800
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摘要

数学是初中阶段的必学科目之一,其重要性不言而喻.在现阶段初中数学教学中,多数的教师更加侧重于教学内容的讲解,尤其是数学题目讲解的过程中,更加关注学生对知识的接受,而非数学题目多变中学生的实际掌握和灵活应用.长此以往的教学方法不仅使得课堂氛围较为紧张,学生也在固定化的学习模式中感到枯燥乏味,久而久之容易产生疲倦心理,对数学失去一定的兴趣.基于此,文章针对初中数学中"一题多变、一题多问"的教学实践展开全面的分析,旨在能够调动学生的积极性,培养其逻辑思维能力,为教学效率的提升提供有效的途径.

关键词

初中数学/一题多变/一题多问

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
被引量1
参考文献量1
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