数理化学习(教育理论)2022，Issue(6) ：58-61.

素养导向下"小学数学阅读理解题"的价值分析与编制实践

于勇
数理化学习(教育理论)2022，Issue(6) ：58-61.
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素养导向下"小学数学阅读理解题"的价值分析与编制实践

于勇1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 215200
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摘要

随着教育全科阅读理念的提出与大力推进实施,数学阅读渐渐走进数学教育视野,"小学数学阅读理解题"便是随之衍生出来的一种新题型,结合其数学价值与学生核心素养提升的内在需求,对该题型进行编制探索与实践是对这一"新生事物"研究的基本切入点.如果将"数学阅读理解题"纳入纸笔评价体系,不仅可有效提升题目设计的趣味性与编制角度的广泛性,亦可为学生数学阅读、信息关联、模型构建等关键能力的培植、提升提供新的着力路径与思考方向.

关键词

素养导向/小学数学/阅读理解题

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量4
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