数理化学习(教育理论)2022，Issue(8) ：41-44.

基于化学学科理解的初中化学教学设计的研究

祝燕青
数理化学习(教育理论)2022，Issue(8) ：41-44.
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基于化学学科理解的初中化学教学设计的研究

祝燕青1
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作者信息

  • 1. 江南大学附属实验中学 214035
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摘要

以化学学科理解为基点的教学,教学活动与环节是突破口.结合"水的组成"的教学,针对"水是由什么元素组成的"这一驱动性问题,以化学史作为切入口,以氢气燃烧以及电解水的两个实验作为抓手,探究水的元素组成,通过多样化的教学活动,促进学生元素观、分类观、探究意识等化学素养的发展.

关键词

化学学科理解/水的组成/化学素养

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基金项目

江苏省中小学教学研究课题(第十四期)(2021JY14-L95)

出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量3
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