数理化学习(教育理论)2022，Issue(9) ：48-50.

创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微

钱蓉蓉
数理化学习(教育理论)2022，Issue(9) ：48-50.
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创作数学绘本,构建多学科探究性课程的实践探微

钱蓉蓉1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市钟楼区昕弘实验学校 213001
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摘要

在小学多学科探究视域下,引导儿童创作数学绘本,是以发展儿童核心素养为导向,运用多学科融合,通过主动探究分析并解决数学问题,从而提升儿童对信息获取、加工和鉴赏能力,最终提升儿童核心素养.多学科探究课程的创新呈现了学科育人、活动育人、生活育人三种基本育人融合形态,使隐性的知识显性化,使抽象的思维过程具体化,使不同学科的知识聚合化,拓宽了数学学习的范畴,构建跨学科的综合性课程体系,突出了立德树人的教育宗旨.

关键词

绘本创作/多学科探究/小学数学

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出版年

2022
数理化学习(教育理论)
哈尔滨师范大学

数理化学习(教育理论)

ISSN：2095-218X
参考文献量4
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