"4+X"素养课堂导向下的小学数学概念教学探究——以"公倍数和最小公倍数"教学为例

易晓琳¹

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作者信息

1. 广东省广州市荔湾区乐贤坊小学宝源学校,广州 510000
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摘要

小学数学概念是学习数学知识的基础,是教学内容中最核心的部分.概念教学的最终目的是让学生学会用数学的语言去表达世界.概念的形成应基于学生真实的学情,如果学生没有亲历概念形成过程,则直接影响其对概念的运用,无法与实际经验建构联系.文章以"公倍数和最小公倍数"的教学为例,在"4+X"素养课堂教学理念的导向下,探索深度学习下的"4+X"素养课堂的小学数学概念教学模式.通过前置探究,重组教材,学生在解决问题中建立对概念的深度理解.

关键词

小学数学/概念教学/素养课堂/前置探究

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出版年

2025

少男少女

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