摘要
义务教育阶段是一个人正式参与到学习的最初关键时期,这一时期所学习的课程对于塑造一个人基本的世界观、价值观和人生观具有非常重要的作用.音乐作为义务教育阶段中的一门重要课程,其对于提升学生的综合素质以及建立相应的审美标准发挥着潜移默化的作用.音乐本身具有文化属性,学生能够从音乐所包含的文化中获取精神养料,从而实现感受美、表现美、鉴赏美和创造美的能力提升,同时也培养了学生聆听、演唱、演奏、评价等相关音乐技能的能力,切实实现美学素养的提升.在开展音乐教学时,多元主体及评价模式为培养学生对音乐的感知能力,进而推动全方位发展发挥着重要作用.本文以此为论点,对当前义务教育阶段音乐学科的现状及需求、结合特点等进行论述,并结合具体案例给出了相应的建议,为后续开展教育教学工作提供理论指导.
基金项目
广西壮族自治区教育科学规划课题教育评价改革专项(十四五)(2022)(2022ZJY588)
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