摘要
所谓"建模",指的其实就是依据深层调研,明晰数学对象的消息,且针对性做出简化性设计,在解读了知识本质规律之后,把系列化的程序,整合应用数学符号及语言,表述成标准化数学公式的过程.这一过程的结果呈现,就是数学模型.在数学教学过程中,假设教师对其进行了综合应用,那么学生的数学解题能力就会得到对应性的提升.除此外,建模本身就是协助学生处理问题、汲取知识的一种高效化的教学形式,因此在初中数学教学过程中,渗透模型思想,不仅可以优化数学课堂,而且能够提高学生的实际解题能力,并在深化学生数学思维的同时,促进学生数学素养的综合发展.基于此,本文就从概念性的阐述出发,结合价值呈现,探析人教版初中数学教材中隐藏的模型思想,继而以模型的渗透策略实践,推动数学课堂的优化与发展.
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