摘要
兴趣就是学习的动力,兴趣是学生最好的教师.在学习新的知识时,通过兴趣的引导,可以帮助学生自主探究能力得到提升,进而实现学生全面进步.在当前素质教育大背景下,通过兴趣导学在高中地理教学中的应用,可以帮助学生的主观能动性得到最大限度的调动.传统模式下,教师在课堂教学时关注学生对知识的掌握,所以在课堂上会想方设法地将知识尽可能多地传递给学生,忽略了对学生兴趣的激发.学生如果本身就对地理知识不感兴趣,那么在课堂上注意力也无法得到全面集中.老师即使高效率地进行课堂讲解,尽可能多地将知识呈现在学生眼前,学生也无法高效地进行记忆,课后也不愿意进行主动探索,这样的地理学习对学生而言是非常不利的.面对这些情况,本文提出兴趣导学法在高中地理教学中的应用策略,通过趣味化的教学内容,帮助学生可以自主研究课本学习知识,最终达成高效课堂的目标.
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