试题与研究2024，Issue(2) ：81-83.

以微见长:基于微行动提升培智学校学生适应能力的实践研究

王吉燕
试题与研究2024，Issue(2) ：81-83.
✕
  • 维普
  • 万方数据

以微见长:基于微行动提升培智学校学生适应能力的实践研究

王吉燕1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省杭州市萧山区特殊教育学校
  • 折叠

摘要

培智学校学生受认知能力和言语能力的限制,常常以情绪的外部表现作为交际工具,用问题行为宣告对环境的不适应是他们惯用的手法.培智学校学生对学校的适应面临重重困难.本文为培养培智学校学生的学校适应能力,以微行动为立足点,从微环境打造,"长"积极情绪;微活动循环,"长"行为规范;微契机指引,"长"适应能力三个维度进行实践研究,最大限度地开发潜能、补偿缺陷,真正让学生在无"微"不至的教育引导下以微见长.这一研究对促进培智学校学生适应学校有一定的指导意义.

关键词

微行动/学校适应/培智学校学生

引用本文复制引用

出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
段落导航相关论文