试题与研究2024，Issue(2) ：162-164.

追求教学评一致性的逆向教学设计的实践研究——以《两位数乘两位数》教学设计为例

刘美香
试题与研究2024，Issue(2) ：162-164.
✕
  • 万方数据

追求教学评一致性的逆向教学设计的实践研究——以《两位数乘两位数》教学设计为例

刘美香1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省三明市大田县香山小学
  • 折叠

摘要

在新课程改革背景之下,小学数学教学中越来越追求教学评的一致性,强调以目标为导向的教学设计中培养学生逆向思维,有效提升学生自主思考,分析探索能力,在掌握具体性数学概念、性质、公式的基础上,增强其问题解析能力,激发学生探索兴趣,达到综合素质全面发展的教学目的.基于此,文章就以《两位数乘两位数》教学设计为例,对追求教学评一致性的逆向教学设计进行探索.

关键词

教学评一致性/逆向教学设计/小学数学

引用本文复制引用

出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
段落导航相关论文