试题与研究2024，Issue(3) ：100-102.

指向高阶思维的初中历史教学问题设计及应用策略——以《辽、西夏与北宋的并立》为例

周政
试题与研究2024，Issue(3) ：100-102.
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指向高阶思维的初中历史教学问题设计及应用策略——以《辽、西夏与北宋的并立》为例

周政1
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  • 1. 广东省中山市华侨中学
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摘要

随着时代的发展与当今社会对人才要求的提升,培养学生的目标也悄然发生着变化.未来的教育将更注重培养学生的高阶思维能力,而非简单对知识的识记.在初中历史课堂中,教师可采用问题化教学的模式去发展学生的高阶思维.本文试以《辽、西夏与北宋的并立》一课为例,为问题的设置提出认知冲突、层次递进、自由辨析等三个教学策略,并就相关问题进行探讨与反思,以期教研成果适用于日常教学,惠及学生.

关键词

高阶思维/初中历史教学/问题式教学

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
参考文献量1
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