试题与研究2024，Issue(5) ：96-98.

PBL视角下初中数学概念教学探究——以《3.1平方根》课堂教学设计为例

魏龙
试题与研究2024，Issue(5) ：96-98.
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PBL视角下初中数学概念教学探究——以《3.1平方根》课堂教学设计为例

魏龙1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市余杭区中泰中学
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摘要

概念教学是数学教学的重要课型,教师要引导学生建立新旧知识之间的联系、关注新概念各构成部分之间的联系、建立新概念与学生生活世界之间的联系,形成对新概念的整体认知.以初中数学代数中的一节概念课为例,PBL视角下开展问题驱动的教学实践研究,从学生已有的基础知识和基本技能出发,经历"类比中引入-过程中探究-发展中切入-练习中联系-应用中内化"的过程,引导学生自主思考,激发学生探索问题的兴趣,培养学生数学抽象素养.

关键词

概念教学/抽象思维/问题驱动

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
参考文献量3
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