摘要
核心素养是落实立德树人根本任务的学科举措和有力抓手,数学核心素养作为课堂教学目标后,课堂教学评价方式的变革成为数学课堂转型的重要指引.本论文根据课堂教学中师生活动的类型以及教学的任务将课堂教学评价分为四种:反馈型评价、互动型评价、练习型评价和探究试验型评价.如此细化研究,使得教学的每一环节、每一教学行为都有可对照的标准,都能精准化评价,达到真正培育学生数学核心素养、促进学生全面发展的目的.
基金项目
甘肃省教育科学"十四五"规划2022年度课题(GS[2022]GHB0394)
甘肃省定西市临洮农业学校教科研项目(LTNX[2022]008)
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