基于教学双边的高中生物错题分析及有效纠正探究

杨其根¹

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作者信息

1. 安徽省全椒中学
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摘要

据认知心理学家的观点,人们在学习时不仅被动地获取信息和利用信息,同时也需要进行自我审视和建构自己的知识.因此,学生错题的根源不仅是疏忽大意,而是他们在学习这个环节中遇到了困难.在高中生物学教学中,错题分析是一种常见的教学方法.通过分析学生的错题,教师可以了解学生的学习情况,发现学生的薄弱环节,并有针对性地进行教学.本文以高中生物知识点为研究对象,通过对高中生物学教学中错题的分析,发现其产生问题的原因,并提出相应的解决方法,为生物教师的教学提供一定的参考.

关键词

教学双边/高中生物/错题

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出版年

2024

试题与研究

中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301

参考文献量1

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