试题与研究2024，Issue(9) ：31-33.

具身认知理论下的高中生物教学策略——以人教版"细胞膜的结构和功能"教学为例

郑有明
试题与研究2024，Issue(9) ：31-33.
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具身认知理论下的高中生物教学策略——以人教版"细胞膜的结构和功能"教学为例

郑有明1
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  • 1. 福建省龙岩市第四中学
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摘要

具身认知理论与"生本理念"相契合,强调身体与大脑之间的协调,旨在达到身心合一的学习状态.具身认知理论契合了新课程标准的要求,基于具身认知理论推进生物课堂教学改革,有助于学生在学习中达到身心合一的状态,并对生物知识形成深刻的理解.本论文就聚焦于此,分析了具身认知理论的内涵、在高中生物课堂教学中的应用价值,随即结合人教版"细胞膜的结构和功能"教学为例,针对具身认知理论在课堂教学中的实践展开探究,旨在提升高中生物课堂教学质量,并为一线教育工作者提供借鉴与参考.

关键词

高中生物/具身认知理论/课堂教学

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
参考文献量4
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