摘要
在大量的课堂教学调研中发现,传统的课堂教学存在两大误区:一个是"灌输式"知识获取模式;另一个是"纯活动导向"的模式,而数学问题提出能促进问题顺利解决,有利于促进学生对知识的理解与反思;作为评价方式,问题提出可以考查学生或教师的数学思维.因此,在教学中,教师要以核心素养达成为目标,以学生的真实问题为突破口,重构新的教学模式,提升课堂学习成效.本文以"以学生真实问题引领课堂教学"为中心,从基于大概念进行反向教学设计、改进及真实问题情境的预设、提升课堂教学语言的技巧、有效引领问题探究和探究课堂教学评价反馈机制等方面出发,研究核心素养下的小学数学问题教学的设计.
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