摘要
传统理论讲解+黑板板书的教学模式导致生物课堂教学质量大打折扣,学生的学习能动性和积极性不高,游离于课堂之外,成为知识的容器,核心素养发展也就无从谈起.有的教师教育经验比较有限,过多关注理论知识讲解,忽略了学生的实践操作,教师演示性实验占据主导,学生逐步丧失了自主学习的能动性,高分低能的问题比较严重.为了摆脱困境,高中生物教师需要主动审视自身的教学行为,深入剖析新课改对高中生物教学提出的新要求,全面创新课堂教学模式,主动尝试新的教学对策,强化学生的知识记忆,提升学生的专业技能,让学生能够在动脑动手动口的过程中突破重难点,实现融会贯通和举一反三.
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