STEM教育属于近年来在项目化学习方面具有一定先进性的,而且运用比较广泛的一种教育理念.为了进一步发挥出STEM教育理念的优势,为初中生创造良好的生物跨学科学习环境,现以"制作可调节的眼球成像模型"为例,具体说明教学过程中的任务设计、过程建构以及实践探索几项要点.结果表明,只有教师给出恰当的跨学科探索任务,让学生以任务为中心完成跨学科视域下知识体系构建,同时使学生真正有机会参与到实践探索中,特别是如本文所列举的模型建构活动当中去,才能使之有更好的发展,更容易从跨学科广阔视野内完成自我学科素养提升.
NETL
NSTL
万方数据
