摘要
阅读教学是小学阶段的核心内容,是提升学生语言理解能力、语言逻辑能力的有效措施.大阅读教学则是在传统教学之上营造出更加合适的教学氛围,丰富阅读内容和阅读形式,建立在学生当前学习水平、学习内容和学习阶段基础之上,让学生能够在阅读过程中得以提升.克拉申i+1理论是由美国语言学家、教育学家克拉申提出的提升学习者现有语言水平的教学理论,强调语言输入的数量、质量,语言输入的可理解性和语言输入内容的多元化.基于i+1视角下小学语文大阅读具有提升学生阅读水平,阅读能力和学科素养的作用,因此本文基于i+1理论探讨大阅读对于小学教育的价值和应用策略.
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