试题与研究2024，Issue(17) ：162-164.

"双减"背景下小学语文作业优化设计的逻辑起点

张丽君
试题与研究2024，Issue(17) ：162-164.
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"双减"背景下小学语文作业优化设计的逻辑起点

张丽君1
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  • 1. 江苏省苏州市带城实验小学校
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摘要

"双减"的本质是减轻学生学习过程中的不必要的认知负荷.不必要的认知负荷有两种形态:一是认知目标超载,二是认知数量超载.两者都是认知负荷超出了学生的能力和心智发展阶段性承受力.传统教学以及在其指导下的传统的小学语文作业已经弊端尽显,举步维艰了.小学语文教师要根据小学语文学科特点,优化设计开放多元的语文作业:基础性作业要促进知识内化,拓展性作业要助力思维提升,综合性作业要指向素养发展的具体要求.

关键词

双减/小学语文/作业设计/优化

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
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