摘要
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的出台与实施,在进一步促进数学学科改革、学科素养培养等的基础上,也对教师教学思维、教与学之间的关联性等提出了新的要求.很多数学教师在面对教学改革要求时,往往受缺乏思路、工具、学习和借鉴对象等因素影响,在小学数学大单元教学模式构建中,就容易出现模式设计与学生动态变化的学需、引导需求不契合等问题.基于此,本文尝试以小学数学大单元主题教学模式的构建与应用中,教师和学生应该如何有效搭建、运用"支架"为分析对象,希望借研究所得结果能为广大小学数学教师提供一定的参考.
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