试题与研究2024，Issue(19) ：147-149.

基于学习路径分析的小学数学单元整体教学探索

卓玛加
试题与研究2024，Issue(19) ：147-149.
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基于学习路径分析的小学数学单元整体教学探索

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作者信息

  • 1. 甘肃省甘南州合作市佐盖曼玛镇中心小学
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摘要

随着新课程标准的实施,素养本位的大单元教学成为众多教师开展教学研究的重要话题,大单元教学模式不仅强调了课程内容的连贯性,更促进了学生对数学概念的深入理解.基于学习路径分析,要求教师注重对学生学习过程的关注,使学生的学习能够实现有效衔接.通过将其理论应用到小学数学单元整体教学之中,能够更好地实现单元学习任务之间的衔接,使单元教学更加高效.

关键词

小学数学/单元教学/学习路径分析

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
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