试题与研究2024，Issue(20) ：25-27.

基于师生共同发展的教师对自身角色的把握案例探讨——以华东师大版初中数学《代数式》为例

庄仕雄
试题与研究2024，Issue(20) ：25-27.
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基于师生共同发展的教师对自身角色的把握案例探讨——以华东师大版初中数学《代数式》为例

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  • 1. 厦门外国语学校石狮分校
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摘要

基于师生共同发展的初中数学教学中,教师要把握自身角色,注重突出学生主体地位,构建以学生为中心的教学模式,以此更好提高教学效果.本文运用实践探究法,以华东师大版初中数学《代数式》为例,提出相应教学策略:确定课程教学目标,引领学生课前预习;创设生动问题情境,引入基础概念问题,引导学生探究例题;结合课内外习题训练,实施多元综合评价.教师通过落实好这些策略,更好地把握自身角色,促进师生共同发展,提高数学教学效果.

关键词

师生共同发展/教师角色/初中数学/自主学习/合作探究

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
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