试题与研究2024，Issue(21) ：111-113.

基于"问题串"对学生数学思维能力的培养探究——以"直线的方程"教学为例

郭紫娇
试题与研究2024，Issue(21) ：111-113.
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基于"问题串"对学生数学思维能力的培养探究——以"直线的方程"教学为例

郭紫娇1
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  • 1. 福建省厦门市海沧区东孚中学
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摘要

"问题串"课堂教学模式是指教师在数学知识传授过程中通过一系列问题来搭建起学生认知与数学新知之间桥梁的一种模式.在这个过程中教师通过引导学生积极主动地探究、适时点拨引导来帮助学生理解数学概念、掌握解题技巧、联系实际应用,从而实现学生综合水平的全面发展.基于此,本文从目前中学数学课堂教学中存在的问题、"问题串"教学模式在中学数学中应用的意义以及构建"问题串"在课堂中的实施策略进行相关分析,从而实现对学生数学思维能力的培养.

关键词

问题串/中学数学/思维能力/应用意义/策略分析

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
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