摘要
数学学习过程是学生收获知识和思维生长的过程,在素质教育纵深发展的今天,培养核心素养是数学课堂教学的重中之重.从知识教学出发,让学生经历观察、发现、探索、体验等一系列数学活动,感悟知识的形成过程,更有利于学生思维能力的培养,核心素养也就由此形成.因此,在初中数学课堂教学中,教师应从"关注结果"到"挖掘过程",丰富知识发生过程;从"关注开放"到"引领思考",激发学生探究欲望;从"关注问答"到"合作讨论",提升数学学习能力,从而建立一条从"知"到"智"的核心素养培养路径,实现素质教育改革的目标.
NETL
NSTL
万方数据