摘要
快速发展的经济社会对教育提出比以往更高的要求和标准,如果说以往教学注重传授学生知识和技能,现代教育则更注重学生主体性和课堂参与主动性,强调自主、合作、探究学习,使培养的人才契合经济社会发展需求.中学地理学科基于社会对人才需求和学科特征应用PBL教学模式,可以很好引领学生在解析问题中增强辩证思维能力和综合分析能力.对此,本文从不同层面分析PBL模式应用于中学地理教学活动的策略,希望能为其他教师提供参考.
基金项目
2021年福建省基础教育课程教学研究课题(MJYKT2021-102)
福州市教育科学研究"十四五"规划2021年度立项课题(FZ2021ZX005)
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