数学建模思想渗透初中数学课堂的实践策略

许碧玉¹

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作者信息

1. 福建省晋江市实验中学
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摘要

初中阶段数学知识兼具抽象性和逻辑性特征,很多知识内容都以概念、公式、定理的形式出现,对于学生而言有较高的理解难度,因此,如何转换教学模式、提高学生数学知识认知能力成为初中数学教师的重点课题.数学建模思想强调将数学抽象内容进行具体化转变,拉近学生与数学知识之间的距离,最终使其对所学系统归类,建立完整知识体系.

关键词

初中数学/建模思想/教学实践策略

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基金项目

泉州市教育科学"十四五"规划(第二批)课题(QG1452-106)

出版年

2024

试题与研究

中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301

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