试题与研究2024，Issue(23) ：103-105.

趣味引领 提质增效——小学信息科技趣味课堂构建策略

孙思华
试题与研究2024，Issue(23) ：103-105.
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趣味引领 提质增效——小学信息科技趣味课堂构建策略

孙思华1
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  • 1. 江苏省昆山市瑾晖实验小学
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摘要

在小学阶段,信息科技教育的核心目标是引导学生初步认识和理解信息科技的基本概念、应用场景以及信息的多样化表现形式.小学生注意力集中时间较短,但对信息科技课堂有较高参与兴趣,小学信息科技课堂教学内容广泛,如果教师能够在小学信息科技教学过程中,有效构建富有趣味性的课堂环境,将极大地促进教学效果的提升与学习效果的优化.通过趣味引导,教师能够激发学生对信息科技的学习兴趣,引导其在愉悦的氛围中掌握知识与技能,实现教育教学的双向增益.

关键词

小学生/信息科技/趣味课堂/构建策略

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出版年

2024
试题与研究
中学生学习报社

试题与研究

ISSN：1673-1301
参考文献量1
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