摘要
语文是高中教育的重要组成部分,随着新课程改革发展以及我国人才培养目标创新,高中语文教学不再以知识教学为唯一目标,而是关注高中生语文核心素养提升,传统文化作为我国历史发展长河中凝聚的瑰宝,也是当下高中生培养的重要方向,2017年的新高中语文课程标准中,引入了"中华传统文化经典研习"任务群,旨在让学生通过学习经典文化作品,增强对中华传统文化的认同感,培养学生的文化自信,同时促进学生语文素养的提升,高中语文老师在教学活动中应该创新思维,摒弃传统的教学模式,搭建"备、教、学、评"一体化教学模式,有效利用教学评价系统,反思教学过程中存在的不足,提升备、教、学以及评价各个过程的有效性.推动传统文化教学,提升高中生传统文化学习积极性、学习兴趣及综合语文素养.本文将以"中华传统文化经典研习"任务群为例,基于备、教、学、评一体化视域下探讨语文教学评价策略.
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