摘要
在初中数学教学过程中,应用任务驱动教学法,教师不仅要对基础的教学内容进行调整,更要从整体的教学框架来思考.这一教学模式一方面可以有效提高学生的学习效率,另一方面不再局限于单一数学基础理论知识的讲解,而是能够从每一位学生的个性化需求角度出发,使学生能够通过初中阶段的数学学习,构建自身个性化的知识框架,探寻出适合自身的高效学习方法.任务驱动法不再由教师担任数学课堂的主体,而是强调学生能够在教师的指导帮助下,围绕一个共同的任务活动中心进行自主的学习.本文主要讨论初中数学教学中任务驱动法实施的重要价值,分析具体的实施路径,为更多的数学教师提供帮助.
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